Анотація
Метою даного дослідження було розкрити сучасні методи підготовки офіцерів запасу для протиповітряної оборони Сухопутних військ (ППО СВ). В роботі було проаналізовано сучасний стан викладання тактичних дисциплін для студентів, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу та існуючі проблеми в змісті військової освіти. Описано вимоги до професійних якостей, знань і умінь військовослужбовців. Розкрито сутність та важливість тактичних дисциплін. Проведено дослідження серед 95 студентів Харківського національного університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба, а також Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», яке продемонструвало нестачу застосування інноваційних технологій в навчальному процесі, а також необхідність відпрацювання практичних навичок майбутніх військовослужбовців за допомогою сучасних підходів. За результатами дослідження було виявлено проблеми, з якими стикаються студенти в ході навчального процесу, зокрема: страх помилки (45 % опитаних), невпевненість у власних знаннях та здібностях (40 % опитаних), нестача відпрацювання практичних навичок (35 % опитаних). Результати дослідження обумовили необхідність розробки нових підходів до підготовки військових фахівців та удосконалення наявних навчальних програм. На основі проведеного дослідження було запропоновано інноваційні методи викладання тактичних дисциплін та надано рекомендації щодо їх введення в освітній процес. Серед запропонованих методів: створення імітаційного середовища з використанням доповненої та віртуальної реальності, симулятори ППО СВ, використання штучного інтелекту, а також створення спеціальних навчальних лабораторій. Рекомендовано підвищення кваліфікації серед викладачів для більш ефективної роботи з інноваційними технологіями, регулярний моніторинг ефективності інновацій, а також обмін досвідом з міжнародними партнерами. Отримані результати дозволять покращити підготовку майбутніх військових фахівців, що може вплинути на ефективність протидії збройній агресії проти України
Ключові слова
сучасні підходи; інформаційні технології; спеціалізована освіта; віртуальне середовище; імітаційне моделювання
Використані джерела
[1] Almer, A., Weber, A., Paletta, L., Schneeberger, M., Ladstätter, S., Wallner, D., Grabher, G., Süss, P., Klöckl, P., Fuchshofer, P., & Hölzl, T. (2021). Multisensory wearable vital monitoring system for military training, exercise and deployment. In Proceedings of the AHFE 2021 virtual conferences on neuroergonomics and cognitive engineering, industrial cognitive ergonomics and engineering psychology “Advances in neuroergonomics and cognitive engineering” (pp. 497-505). Cham: Springer. doi: 10.1007/978-3-030-80285-1_57.
[2] Baird, E.W., Lammers, D.T., Betzold, R.D., Brown, S.R., Tadlock, M.D., Eckert, M.J., Cox, D.B., Kerby, J.D., Gurney, J.M., Elster, E.A., Holcomb, J.B., & Jansen, J.O. (2024). Developing the ready military medical force: Military-specific training in Graduate Medical Education. Trauma Surgery & Acute Care Open, 9(1), article number e001302. doi: 10.1136/tsaco-2023-001302.
[3] Barr, S., Ferro, A., & Prion, S. (2019). An innovative academic-practice partnership to enhance the development and training of military nurses. Journal of Professional Nursing, 35(5), 369-378. doi: 10.1016/j.profnurs.2019.04.008.
[4] Benkovska, N.B. (2022). Retrospective analysis of the concept “Professional competence of servicemen of Armed Forces of Ukraine”. Pedagogical Sciences: Theory and Practice, 1(41), 100-107. doi: 10.26661/2786-5622-2022-1-15.
[5] Bhattacharjya, S., Pandey, A., Kaushik, T., Singh, M., & Sharma, K. (2023). Supporting armed forces efforts towards sustainability: Application of simulators in military training. New Delhi: Energy and Resources Institute.
[6] Cardona-Reyes, H., Parra-Gonz’alez, E., Trujillo-Espinoza, C., & Villalba-Condori, K. (2024). Task design in virtual reality environments for drone pilot training. In New perspectives in software engineering. studies in computational intelligence (pp. 261-274). Cham: Springer. doi: 10.1007/978-3-031-50590-4_17.
[7] Chmyr, V., & Bhinder, N. (2023). AI in the higher military institutions: Challenges and perspectives for military engineering training. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 15(4), 1-25. doi: 10.21659/rupkatha.v15n4.11.
[8] Chopa, D., Derevyanchuk, A., Franchuk, Y., & Kozyr, N. (2020). Mobile application as a means of increasing motivation in the study of military-technical disciplines using distance learning technologies in special conditions. Bulletin of National Defense University of Ukraine, 56(3), 147-155. doi: 10.33099/2617-6858-2020-56-3-147-155.
[9] Fadzlah, A.F.A., Abdul Wahab, N., Thanakodi, S., Lazim Talib, M., Razali, M.N., Mohd Yunus, M.S.F., & Mohd Asri, M.A. (2023). Critical success factors (CSFs) model for military training mobile gaming apps (MG apps). International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 13(5), 1960-1970. doi: 10.18517/ijaseit.13.5.18286.
[10] Fletcher, J.D., & Chatelier, P. (2000). An overview of military training. Alexandria: Institute for Defense Analyses.
[11] Gawlik-Kobylińska, M., Maciejewski, P., Lebiedź, J., & Wysokińska-Senkus, A. (2020). Factors affecting the effectiveness of military training in virtual reality environment. In ICEIT 2020: Proceedings of the 2020 9th international conference on educational and information technology (pp. 144-148). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3383923.3383950.
[12] Gbaden, C.J., & Kwapsoni, K. (2022). Towards introducing public relations programme in the Nigerian military training institutions for improved defence, security and sustainable development. In proceeding of the international conference on defence, security and sustainable development in Africa: Emerging challenges and responses (pp. 1-21). Zaria: School of Postgraduate Studies.
[13] Hinojosa, C.U., & Arispe García, D.R. (2023). Virtual reality for training in Bolivian Military Units. In 2023 XLIX Latin American computer conference (CLEI) (pp. 1-8). La Paz: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/CLEI60451.2023.10346137.
[14] Humeniuk, V., Chaplyk, V., & Humeniuk, O. (2023). The use of innovative methods in classes from the disciplines of the department of catastrophe medicine and military medicine in the process of training for the provision of pre-medical care in conditions of military operations. Youth & Market, 9(217), 18-22. doi: 10.24919/2308-4634.2023.291105.
[15] Khan, A., Jhanjhi, N.Z., Hamid, D.H., & Omar, H.A. (2024). Explainable ai in military training applications. In Advances in explainable AI applications for smart cities (pp. 199-234). Hershey: IGI Global. doi: 10.4018/978-1-6684-6361-1.ch007.
[16] Kosonen, J., Vekkaila, J., & Pullinen, H. (2023). Flipping army conscripts’ training with the support of ADL learning assets – rewards and challenges in the context of Finnish Army reserve officer training. Scandinavian Journal of Military Studies, 6(1), 117-134. doi: 10.31374/sjms.182.
[17] Kulik, T., Rodzik, D., & Konopacki, M.M. (2023). A preliminary assessment of the effectiveness of training using a virtual reality simulator of the anti-aircraft missile launcher. Safety & Defense, 9(1), 58-68. doi: 10.37105/sd.208.
[18] Law of Ukraine No. 1556-VII “On Higher Education”. (2014, July). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/en/1556-18#Text.
[19] Marchenko, O. (2011). Formation of professional competence of future military specialists in the educational and educational environment of VVNIZ. Theory and Methods of Teaching and Education, 28, 101-110.
[20] Maxwell, D., Oster, E., & Lynch, S. (2018). Evaluating the applicability of repurposed entertainment virtual reality devices for military training. In Proceeding of the MODSIM World 2018. Norfolk: Modeling and Simulation (MODSIM) World.
[21] Mert, I.S., & Şen, C. (2021). Professional military education in the Turkish War of Independence. Journal of Modern Turkish History, 17(33), 441-465.
[22] Miller-Kopyt, M., & Witczak, A. (2022). Interactive air situation simulator. Bulletin of the Military University of Technology, 71(2), 85-96. doi: 10.5604/01.3001.0016.2812.
[23] Möbius, M., Kallfass, D., Kunde, D., & Doll, T. (2023). Natural language AI for military decision support and swarm control for autonomous UAS trained in a combat simulation. In Proceeding of the NMSG symposium “Simulation: Going beyond the limitations of the real world ”. Brussels: Science & Technology Organization.
[24] Pallavicini, F., Argenton, L., Toniazzi, N., Aceti, L., & Mantovani, F. (2016). Virtual reality applications for stress management training in the military. Aerospace Medicine and Human Performance, 87(12), 1021-1030. doi: 10.3357/amhp.4596.2016.
[25] Patil, R. (2024). Virtual reality-driven army training simulator. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 12(3), 3050-3055. doi: 10.22214/ijraset.2024.59563.
[26] Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 1490-2022-p “On Amendments to the Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine of 15 December 1997 No. 1410”. (2022, December). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1490-2022-%D0%BF#n2.
[27] Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 48-2012-p “On the Approval of the Procedure for Conducting Military Training of Citizens of Ukraine According to the Reserve Officer Training Program”. (2012, February). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/48-2012-%D0%BF#Text.
[28] Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. z1678-15 “On the Approval of the Instructions on the Organization of Military Training of Citizens of Ukraine Under the Reserve Officer Training Program”. (2015, December). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1678-15#Text.
[29] Rice, V., Alfred, P., Bateman, R., Boykin, G., Morie, J., Norfleet, J., & Scerbo, M. (2011). The application of simulation technology for training in military medicine. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting, 55(1), 866-869. doi: 10.1177/1071181311551180.
[30] Rusu, M.L. (2023). The military organization – a culture of innovation. Land Forces Academy Review, 28(2), 126-135. doi: 10.2478/raft-2023-0016.
[31] Shen, J.J., Gan, Z.C., & Chen, G. (2009). The study of military simulative training based on “network in the loop”. In 009 International symposium on computer network and multimedia technology (pp. 1-5). Wuhan: Institute of Electrical and Electronics Engineers. doi: 10.1109/CNMT.2009.5374745.
[32] Sudiarno, A., Dewi, R.S., Widyaningrum, R., Akbar, R.A., Sudianto, Y., Prastyabudi, W.A., & Ahmadi, A. (2024). Analysis of human performance and potential application of virtual reality (VR) shooting games as a shooting training simulator for military personnel. International Journal of Technology, 15(1), 87-98. doi: 10.14716/ijtech.v15i1.5303.
[33] The Declaration of Helsinki. (2013). Retrieved from https://www.wma.net/what-we-do/medical-ethics/declaration-of-helsinki/.
[34] Telli Yamamoto, G., & Altun, D. (2021). Virtual reality (VR) technology in the future of military training. Çağ University Journal of International Security and Management Studies, 1(1), 79-93.
[35] Wang, G. (2024). Research status and prospect of military postgraduate training quality assurance system. SHS Web of Conferences, 187, article number 03025. doi: 10.1051/shsconf/202418703025.
[36] Woźniak, R.P. (2021). Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic. Scientific Journal of the Military University of Land Forces, 201(3), 602-613. doi: 10.5604/01.3001.0015.3412.
[37] Zhong, H. (2022). Analysis on the application of VR technology in military psychological training in 5G era. In Proceedings of the 5th international conference “Innovative computing” (pp. 1141-1146). Singapore: Springer. doi: 10.1007/978-981-19-4132-0_156.