ISSN 2786-6319 e-ISSN 2786-6327 UDC 37
Подати статтю

Scientia et Societus

Стаття

Вплив батьківського контролю на академічну самостійність підлітків

Світлана Герасіна
Взято з Т. 4, № 2, 2025 Сторінки 19–27
Отримано
20.06.2025
Доопрацьовано
29.10.2025
Прийнято
08.12.2025
Переглядів
548

Анотація

Метою дослідження було виявлення рівня і характеру впливу батьківського контролю на академічну самостійності підлітків. В дослідженні проведено опитування підлітків гімназії №  228 Дніпровського району м. Києва. Загальна кількість респондентів –306. Результати проведеної діагностики показали, що батьківський контроль має суттєвий і в той же час неоднозначний вплив на академічну самостійність сучасних підлітків, при цьому характер даного впливу знаходиться в залежності від того, як саме батьки контролюють навчальний процес своїх дітей та ряду інших факторів. Виявлено, що надмірна участь батьків в навчальному процесі, так само як і практична байдужість батьків, негативно впливають на академічну самостійність підлітків, їх мотивацію та учбові результати, в той час як високий рівень їх зацікавленості в навчальних і шкільних процесах мають протилежний ефект і виступають в якості мотивації підлітків до навчання. Академічна самостійність учнів середньої школи підвищується в тих випадках, коли батьки розділяють з дітьми їх погляди, інтереси і захоплення, цікавляться, але надмірно не втручаються в шкільне життя та освітні процеси своїх дітей. Також в дослідженні була відмічена важливість знаходження границі між зацікавленістю, розділенням проблем шкільного життя і освітнього процесу і тотальним контролем, так як високий рівень контролю погано відображається на стосунках з підлітками, етапах їх дорослішання, академічній успішності, при цьому важливим є врахування індивідуальних особливостей кожної дитини, оскільки різні підходи до батьківського контролю можуть мати різний вплив на їхню мотивацію і навчальні досягнення. Такий підхід сприяє розвитку критично важливих навичок саморегуляції та відповідальності, необхідних для подальших академічних та професійних досягнень підлітків

Ключові слова

взаємовідносини з дітьми; освітній процес; навчальні результати; виховні стратегії; рівень відповідальності

Використані джерела

  1. Alston-Abel, N.L., & Berninger, V.W. (2018). Relationships between home literacy practices and school achievement: Implications for consultation and home-school collaboration. Journal of Educational and Psychological Consultation, 28(2), 164-189. doi: 10.1080/10474412.2017.1323222.
  2. Barger, M.M., Kim, E.M., Kuncel, N.R., & Pomerantz, E.M. (2019). The relation between parents’ involvement in children’s schooling and children’s adjustment: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 145(9), 855-890. doi: 10.1037/bul0000201.
  3. Boele, S., Denissen, J., Moopen, N., & Keijsers, L. (2020). Over-time fluctuations in parenting and adolescent adaptation within families: A systematic review. Adolescent Research Review, 5, 317-339. doi: 10.1007/s40894-01900127-9.
  4. Bosacki, S., Talwar, V., & Lecce, S. (2023). Critical review: Secondary school climate and adolescents’ emotional wellbeing. Adolescents, 3(3), 508-523. doi: 10.3390/adolescents3030036.
  5. Butalevich, N.V., & Seleznyova, O.I. (2021). Influence of parent-child relationships on the features of school anxiety in adolescents. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series “Social Work”, 1(7), 51-56 doi: 10.17721/2616-7786.2021/7-1/10.
  6. Cheung, C.S., Pomerantz, E.M., Wang, M., & Qu, Y. (2016). Controlling and autonomy-supportive parenting in the United States and China: Beyond children’s reports. Child Development, 87(6), 1992-2007. doi: 10.1111/cdev.12567.
  7. Coros, J., & Madrigal, R. (2021). Self-directed learning, self-efficacy in learning, and academic motivation of public senior high school students. Asian Journal of Educational and Social Studies, 21(2), 19-34. doi: 10.9734/AJESS/2021/ v21i230503.
  8. Declaration of Helsinki. (2013). Retrieved from https://surl.li/pdgwoj.
  9. Dudarchuk, T.V. (2019). Psychological features of school anxiety in adolescents. In Personality and society: Methodology and practice of modern psychology: Materials of the VI International scientific and practical Internet conference (pp. 132-135). Lutsk: V.P. Ivanyuk
  10. Erdem, C., & Kaya, M. (2020). A meta-analysis of the effect of parental involvement on students’ academic achievement. Journal of Learning for Development, 7(3), 367-383. doi: 10.56059/jl4d.v7i3.417.
  11. Forresi, B., Giani, L., Scaini, S., Nicolais, G., & Caputi, M. (2023). The mediation of care and overprotection between parent-adolescent conflicts and adolescents’ psychological difficulties during the Covid-19 pandemic: Which role for fathers?. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(3), article number 1957. doi: 10.3390/ ijerph20031957.
  12. Guo, M., Li, X., Wang, W., & Fang, X. (2021). The relations of parental autonomy support, parental control, and filial piety to Chinese adolescents’ academic autonomous motivation: A mediation model. Frontiers in Psychology, 12, article number 724675. doi: 10.3389/fpsyg.2021.724675.
  13. Hall, C.M. (2020). The impact of family engagement on student achievement. Networks: An Online Journal for Teacher Research, 22(2), article number 4. doi: 10.4148/2470-6353.1327.
  14. Joussemet, M., Landry, R., & Koestner, R. (2008). A self-determination theory perspective on parenting. Canadian Psychology, 49(3), 194-200. doi: 10.1037/a0012754.
  15. Kim, J.Y, & Kim, E. (2021). Effect of positive parenting styles as perceived by middle school students on academic achievement and the mediation effect of self-esteem and academic engagement. Sustainability, 13(23), article number 13233. doi: 10.3390/su132313233.
  16. Kim, S. (2022). Fifty years of parental involvement and achievement research: A second-order meta-analysis. Educational Research Review, 37, article number 100463. doi: 10.1016/j.edurev.2022.100463.
  17. Li, J., & Hu, Y. (2021). Study on the relationship between parents’ learning participation and academic performance of primary and secondary school students – analysis of a mediated regulatory model based on parent-child relationship and learning confidence. Journal of East China Normal University (Educational Sciences Edition), 39(7), 72-83. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.07.007.
  18. Lim, H.B.T., & Ong, N.C.H. (2024). The relationship between perceived parenting styles and youth athletes’ sporting achievement in Singapore. Youth, 4(2), 288-303. doi: 10.3390/youth4010020.
  19. Louderback, E.R., & Antonaccio, O. (2021). New applications of self-control theory to computer-focused cyber deviance and victimization: A comparison of cognitive and behavioral measures of self-control and test of peer cyber deviance and gender as moderators. Crime & Delinquency, 67(3), 366-398. doi: 10.1177/0011128720906116.
  20. Petrytsa, Y. (2024). Development of creative abilities of primary school students by means of project-based technologies in foreign countries. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 10(2), 51-61. doi: 10.52534/msu-pp2.2024.51.
  21. Roberts, K.L., & Rochester, S.E. (2023). Learning through everyday activities: Improving preschool language and literacy outcomes via family workshops. Journal of Early Childhood Literacy, 23(4), 495-528. doi: 10.1177/14687984211005081
  22. Scull, J., Mackenzie, N.M., & Bowles, T. (2020). Assessing early writing: A six-factor model to inform assessment and teaching. Educational Research, Policy and Practice, 2, 239-259. doi: 10.1007/s10671-020-09257-7.
  23. Smith, T.E., Sheridan, S.M., Kim, E.M., Park, S., & Beretvas, S.N. (2020). The effects of family-school partnership interventions on academic and social-emotional functioning: A meta-analysis exploring what works for whom. Educational Psychology Review, 32, 511-544. doi: 10.1007/s10648-019-09509-w.
  24. Steinfeld, N. (2021). Parental mediation of adolescent Internet use: Combining strategies to promote awareness, autonomy and self-regulation in preparing youth for life on the web. Education and Information Technologies, 26, 1897-1920. doi: 10.1007/s10639-020-10342-w.
  25. Wang, H., Geng, J., Liu, K., Wei, X., Wang, J., & Lei, L. (2022). Future time perspective and self-control mediate the links between parental autonomy support and adolescents’ digital citizenship behavior. Youth & Society, 54(6), 1077-1096. doi: 10.1177/0044118X211020778.

ЦИТУВАТИ

Herasina, S. (2025). Influence of parental control on the academic independence of adolescents. Scientia et Societus, 4(2), 19-27. https://doi.org/10.69587/ss/2.2025.19