Анотація
Актуальність дослідження інноваційних підходів до організації освітнього процесу у професійній підготовці майбутніх учителів іноземних мов в умовах воєнного стану зумовлена необхідністю адаптації освіти до нових викликів. Впровадження новітніх методик та технологій є ключовим для забезпечення ефективної підготовки фахівців, збереження психоемоційного здоров’я студентів та викладачів, а також підтримки безперервності навчального процесу в екстремальних умовах. Мета статті полягала у дослідженні інноваційних підходів організації освітнього процесу навчання в професійній підготовці майбутніх учителів іноземних мов та їх можливості використання в освітньому процесі закладів вищої освіти в умовах воєнного стану. Використання методів теоретичного рівня (аналіз інформаційних джерел, систематизування, моделювання та узагальнення) допомогли авторам вирішити низку поставлених завдань. У результаті дослідження виявлено, що інноваційні інтерактивні методи навчання є найбільш ефективними порівняно з традиційними методами, що сприяли не лише трансформації цілей навчання, а й переосмисленню ролі викладача та студентів. У статті обґрунтовано потребу в оновленні підходів до інноваційної підготовки майбутніх учителів іноземних мов, що дозволяло побудувати нову модель навчання у закладах вищої освіти. Дослідження акцентувало увага на необхідності використання моделі інноваційного навчання при підготовці майбутніх учителів іноземних мов у закладах вищої освіти, враховуючи постійні зміни в суспільстві в умовах воєнного стану. Висвітлені ефективні методи інноваційного навчання іноземних мов, можуть бути використані в практиці підготовки майбутніх учителів іноземних мов та будуть корисними і для вчителів-методистів, які працюють над вдосконаленням своєї практичної роботи з метою покращення освітнього процесу та професійного розвитку, а також для університетів та закладів вищої освіти, що прагнуть покращити якість підготовки фахівців-філологів у галузі викладання іноземних мов
Ключові слова
комунікативні компетенції; професійні компетенції; креативні компетенції; самоосвіта; ефективність навчання; інтерактивні методи; мультимедійні технології
Використані джерела
[1] Ashwin, P. (2022). The educational purposes of higher education: Changing discussions of the societal outcomes of educating students. Higher Education, 84(6), 1227-1244. doi: 10.1007/s10734-022-00930-9.
[2] Absatova, M., Aituarova, A., Ospanbekova, M., Azhgaliyev, M., Uanbayev, E., & Doshybekov, A. (2021). Experimental research of motivational and reflexive components of students’ reading culture. Linguistics and Culture Review, 5(S1), 670-683. doi: 10.21744/lingcure.v5nS1.1451.
[3] Bahno, Y., Serhiichuk, O., Tkachenko, L., Khmelnytska, O., & Tanana, S. (2021). Current trends in the establishment of innovative educational environment in higher education institutions in remote learning conditions. Laplage em Revista, 7(3D), 593-608. doi: 10.24115/S2446-6220202173D1750p.593-608.
[4] Banyoi, V., Kharkivska, O., Shkurko, H., & Yatskiv, M. (2023). Tools for implementing distance learning during the war: Experience of Uzhhorod National University, Ukraine. Arab World English Journal, 75-87. doi: 10.24093/awej/ comm1.6.
[5] Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V.I., & Händel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18, article number 50. doi: 10.1186/s41239-021-00282-x.
[6] Basiuk, L., & Dobroskok, I. (2018). Use of creative teaching methods as a basis for the future specialist’s innovative activity in higher school. Professional Education: Methodology, Theory and Technologies, 8, 11-27. doi: 10.31470/24153729-2018-8-11-26.
[7] Boichuk, Yu., & Boiarska-Khomenko, A. (2022). Innovations in general pedagogical training of future teachers. Pedagogical Education: Theory and Practice. Psychology. Pedagogy, 2(38), 14-19. doi: 10.28925/2311-2409.2022.382.
[8] Budnyk, O., Kushniruk, S., Tsybulko, L., Shevchenko, A., Fomin, K., & Konovalchuk, I. (2022). Education innovations: New wartime experience of Ukrainian universities. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 13(5), 464-471. doi: 10.47750/jett.2022.13.05.042.
[9] Derevianko, T.M. (2021). National strategy for the development of education in Ukraine until 2021 on the modernization of the content of education. In Information support of education and science of Ukraine: Materials of the report of the scientific and practical conference of the V.O. Sukhomlynskyi State Scientific and Pedagogical Library of Ukraine (pp. 41-43). Kyiv: V.O. Sukhomlynskyi State Scientific and Pedagogical Library of Ukraine.
[10] Grynova, M., Kononets, N., Zhamardiy, V., Khomenko, A., Kyrylchuk, O., & Stryzhak, Y. (2024). The model of realisation of pedagogical conditions of formation of self-regulatory competence of future foreign language teachers. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(2), 45-56. doi: 10.47750/pegegog.14.02.06.
[11] Grynyuk, S., Zaytseva, I., & Vysotchenko, S. (2023). The impact of distance education on students’ motivation and emotional state in the context of the pandemic and the armed conflict in Ukraine. Apuntes Universitarios, 13(1), 243259. doi: 10.17162/au.v13i1.132.
[12] Goloborodko, A., Galazova, S., Ekimova, K., & Rudkovsky, A. (2020). Basic principles and methods of using media education for forming students’ analytical thinking. Media Education-Mediaobrazovanie, 1, 107-112.
[13] Hnatyk, K. (2021). Pedagogical conditions of development of professional potential of future foreign language teachers in the process of their professional training. Pedagogy and Education Management Review, 1, 66-73. doi: 10.36690/2733-2039-2021-1-66.
[14] Heiman, A., McWilliams, B.P., & Zilberman, D. (2022). Adoption of innovations: Comparing the imitation and the threshold models. Foundations and Trends in Marketing, 17(1). doi: 10.1561/1700000062.
[15] Нritchenko, T., Dobosh, O., Shynkaruk, O., Yushchyshyna, O., & Rokosovyk, N. (2023). The role of the European educational area in ensuring the quality of higher education. Amazonia Investiga, 12(66), 105-115. doi: 10.34069/ ai/2023.66.06.11.
[16] Ibrahim, A. (2021). Interactive speech as a condition for the formation of the communicative competence. Baltic Humanitarian Journal, 10, 1-3. doi: 10.26140/bgz3-2021-1001-0027.
[17] Ihnatova, O. (2022). The effectiveness of blended learning in English teacher training. Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 10(3), 377-388. doi: 10.22190/JTESAP2203377I.
[18] Ivanova, N.G., Shcheblyakov, E.S., Kurbatova, S.M., Rahinsky, D.V., & Kuzhleva, A.A. (2020). Use of modern pedagogical technologies in the educational process of the university. Journal of Physics: Conference Series, 1691, article number 012185. doi: 10.1088/1742-6596/1691/1/012185.
[19] Kachmarchyk, S., Khrystiuk, S., & Shanaieva-Tsymbal, L. (2019). Using blended learning technology in foreign language communicative competence forming of future international relations specialists. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 11(4), 84-99. doi: 10.18662/rrem/159.
[20] Khomyshak, O.B. (2022). Using digital learning technology in the process of linguomethodological training of future foreign language teachers. Information Technologies and Learning Tools, 88(2), 38-55. doi: 10.33407/itlt.v88i2.4654.
[21] Khomenko, O., Buhiniska, T., Terleska, L., Hladkoskol, L., & Tanana, S. (2021). Formation of linguistic competence of a foreign teacher (on the example of language) in the system of lifelong learning. Laplage em Revista, 7, 518-527. doi: 10.24115/S2446-622020217Extra-C1040p.518-527.
[22] Kylyvnyk, V., Malyshevska, I., Pavelkiv, K., Polishchuk, H., Hudovsek, O., & Zhuravska, N. (2022). Professional training of future foreign language teachers: Socio-cultural aspect. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(1), 176-195. doi: 10.18662/rrem/14.1/513.
[23] Law of Ukraine No. 1556-VII “On Higher Education”. (2014, July). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/ show/1556-18#Text.
[24] Plakhotnik, O., Strazhnikova, I., Yehorova, I., Semchuk, S., Tymchenko, A., Logvinova, Ya., & Kuchai, O. (2022). The importance of multimedia for professional training of future specialists. International Journal of Computer Science and Network Security, 22(9), 43-50. doi: 10.22937/IJCSNS.2022.22.9.7.
[25] Pankiv, L., Bodrova, T., Borshchenko, N., Chabaiovska, M., & Ihnatenko, N. (2023). Theoretical bases of professional culture of future specialists in accordance with global challenges of the information society. Amazonia Investiga, 12(61), 17-25. doi: 10.34069/AI/2023.61.01.2.
[26] Lugovyi, V., Kalashnikova, S., Talanova, Z., & Vlasova, I. (2023). Transformation of higher education in Ukraine: Impact of the war and objectives for post-war recovery. European Journal of Education, 58(4), 611-628. doi: 10.1111/ ejed.12584.
[27] Vorstman, E., Szőnyi, E., & Siarova, H. (2020). The future of language education in Europe: Case studies of innovative practices. Luxembourg: Publications Office of the European Union. doi: 10.2766/478776.
[28] Scott, C.L. (2020). The futures of learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century?. Paris: UNESCO Education Research and Foresight.
[29] Shchur, N., Roman, V., Muzyka, T., Popoilyk, Y., & Yurchak, H. (2022). The formation of student’s foreign language communicative competence as a component of social culture within the context of educational and scientific globalization. International Journal of Education and Information Technologies, 16, 121-127. doi: 10.46300/9109.2022.16.13.
[30] Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 1435 “On Approval of the Standard of Higher Education in the Speciality 015 “Vocational Education (by Specialisations)” for the Second (Master’s) Level of Higher Education”. (2020, November). Retrieved from https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-vishoyi-osviti-za
[31] Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 286-p “On Approval of the Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2022-2032”. (2022, April). Retrieved from https://mon.gov.ua/osvita-2/vishcha-osvita-taosvita-doroslikh/strategiya-rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-na-2022-2032-roki.
[32] Stepanenko, O., Rudnianyn, O., Nefedchenko, O., Oleinkova, G., Kostenko, N., & Kutsenko, I. (2023). The teacher’s role in the use of e-learning technologies for English language learning in higher education: The neural impact of electronic services on the student’s brain. Brain-Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 14(3), 480491. doi: 10.18662/brain/14.3/486.
[33] Resolution of the Verkhovna Rada of Ukraine No. 2632-VI “On Recommendations of the Parliamentary Hearings on the topic: “Strategy of Innovative Development of Ukraine for 2010-2020 in the Context of Globalisation Challenges”. (2010, October). Retrieved from https://ips.ligazakon.net/document/view/t102632?ed=2010_10_21.
[34] Vovk, M., Solomakha, S., & Hryshchenko, Y. (2023). Content and organisational principles of future teachers practical training in higher pedagogical education institutions of Ukraine: Monitoring study results. Unesco Chair Journal “Lifelong Professional Education in the XXI Century”, 1(7), 22-38. doi: 10.35387/ucj.1(7).2023.22-38.
[35] Zvarych, I.M., Lavrychenko, N.M., Zaitseva, N.H., Chaika, O.M., & Skorobahata, O.M. (2020). Potential of the use of social networks in teaching a foreign language in higher educational institutions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(5), 260-275. doi: 10.26803/ijlter.19.5.16.
[36] Ye, J.H., Chen, M.Y., & Hao, Y.W. (2023). Teaching and learning in higher education: The role of emotion and cognition. Frontiers in Psychology, 14, article number 1230472. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1230472.