Анотація
Швидкий технологічний розвиток світу відкриває нові можливості для закладів вищої освіти, але водночас ставить перед ними низку серйозних викликів у контексті підготовки майбутніх фахівців. Метою статті було проаналізувати тенденції в освіті та особливості підготовки майбутніх фахівців у закладах вищої освіти за допомогою інноваційних технологій навчання. Завдяки ретельному аналізу сучасних досліджень і практичних напрацювань у цій сфері, стаття виокремлює основні тренди серед освітніх технологій, зокрема використання інформаційно-комунікаційних технологій, штучного інтелекту, доповненої та віртуальної реальності, Big Data, аналітики навчання, мережевих технологій, телевізійних і відео-технологій, проєктного навчання, гейміфікації, мікронавчання, STEAM-освіти тощо. Виокремлено шість ключових причин, що зумовлюють необхідність інтеграції зазначених технологій у підготовку педагогів у закладах вищої освіти. Виявлено основні особливості трендових технологій навчання, зокрема інтерактивність, глибше залучення та мотивація учнів, можливість персоналізації, активна співпраця (в тому числі глобальна та мережева), сприяння критичному мисленню та вирішенню проблем, розвиток міждисциплінарних навичок і цифрових компетенцій, розвиток готовності до технологічних викликів і застосування інновацій у майбутньому, повна або часткова автоматизація, ефективність навчального процесу, підтримка навчання впродовж усього життя тощо. Результати дослідження можуть бути використані викладачами в процесі розробки робочих навчальних програм освітніх компонентів, підручників і навчальних посібників, методичних матеріалів, що забезпечують освітній процес у педагогічному закладі вищої освіти; оновлення змісту лекційних курсів і завдань педагогічної практики, обґрунтування нових методик викладання у вищій школі й у системі підвищення кваліфікації вчителів
Ключові слова
технологічний підхід; цифрові інструменти; інтерактивні освітні середовища; педагогічні методики; освітні нововведення; компетенції вчителя; онлайн-платформи
Використані джерела
[1] Bui, S. (2024). Top 10 trends in educational technology. Retrieved from https://flearningstudio.com/latest-educational-technology-trends/.
[2] Emerson, L.C., & Berge, Z.L. (2018). Microlearning: Knowledge management applications and competency-based training in the workplace. Knowledge Management & E-Learning, 10(2), 125-132.
[3] Fedorova, O., Shumskyi, O., Golikova, O., Kutsenko, I., Serdiuk, N., & Zahorodna, O. (2022). Microlearning in forming the students’ English competencies with VR involvement. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 13(1), 388-402. doi: 10.18662/brain/13.1Sup1/326.
[4] Hulko, T., & Romanenko, B. (2024). On the question of quality training of future specialists in institutions of higher education. In VI International scientific and practical conference “Fundamentals of modern scientific research” (pp. 321-325). Zurich-Vinnytsia: BOLESWA Publishers & UKRLOGOS Group LLC. doi: 10.36074/logos-24.05.2024.071.
[5] Kharkevych, H., Kruhlij, O., Pechko, N., Sobol, N., & Shyba, A. (2024). Features of using innovative technologies in teaching English language in higher education institutions. Eduweb, 18(1), 93-108. doi: 10.46502/issn.1856-7576/2024.18.01.7.
[6] Knysh, I., Tiahur, L., Ivanova, V., Vasiutynska, Y., & Shovsh, K. (2023). Features of training specialists using innovative approaches. Amazonia Investiga, 12(62), 230-239. doi: 10.34069/AI/2023.62.02.23.
[7] Kozhevnikova, A., & Kozhevnykov, P. (2024). Specifics of innovative educational environment and its influence on the development of future teachers’ innovative competence. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 10(2), 72-80. doi: 10.52534/msu-pp2.2024.72.
[8] Law of Ukraine No. 1556-VII “On Higher Education”. (2014, July). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/en/1556-18?lang=en#Text.
[9] Law of Ukraine No. 2807-IХ “On the National Informatization Program”. (2022, December). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2807-20?lang=en#Text.
[10] Law of Ukraine No. 40-IV “On Innovation Activities”. (2002, July). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/40-15?lang=en#Text.
[11] Machynska, N. (2013). Pedagogical education of Master’s students of higher educational institutions of non-pedagogical profile. Lviv: LSUIA.
[12] Novruzova, K. (2024). The possibilities of using ICT in higher pedagogical education. Bulletin of Postgraduate education: Collection of scientific papers. Educational Sciences Series, 30(59), 76-92. doi: 10.58442/3041-1831-2024-30(59)-76-92.
[13] Onyshchenko, N. (2021). Application of game technologies when teaching pedagogical disciples in higher school. Humanities Science Current Issues, 4(35), 260-267. doi: 10.24919/2308-4863/35-4-39.
[14] Onyshchenko, N., & Serdiuk, N. (2023). Practical training of future teachers for innovative activities: International experience. Scientia et Societus, 2(2), 73-83. doi: 10.69587/ss/2.2023.73.
[15] Palamar, S., & Nezhyva, L. (2023). Application of ic technologies (ict) in the context of formation of subject-methodical competence of future primary school teachers. Pedagogical Education: Theory and Practice. Psychology. Pedagogy, 39(1), 51-58. doi: 10.28925/2311-2409.2023.398.
[16] Prylypko, V., Sohan, I., & Matievskyi, V. (2024). Innovative methods in higher education as a response to the challenges of the war in Ukraine. Academic Visions, 32. doi: 10.5281/zenodo.12531404.
[17] Pugach, V. (2024). Use of technologies in the educational process for distance learning. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 70, 252-264. doi: 10.31652/2412-1142-2023-70-252-264.
[18] Rogulska, O., & Tarasova, O. (2019). Technologies of the future foreign language teachers’ training in the conditions of the informational and educational environment of institutions of higher education of Ukraine. Educational Space of Ukraine, 15, 111-123. doi: 10.15330/esu.15.111-123.
[19] Savytska, I., Bulgakov, V., Zbaravska, L., & Rucins, A. (2024). Use of innovative digital education technologies in higher school during distance learning. In Engineering for rural development: Proceedings of 23rd international scientific conference (pp. 48-54). Jelgava. doi: 10.22616/ERDev.2024.23.TF011.
[20] Slipchyshyn, L., Holiiad, I., Yakymovych, T., Dubovyk, O., & Tropina, M. (2024). Post-war modernization of education: the digital learning environment as a key element of the innovative educational cluster. Psychological and Pedagogical Problems of Modern School, 2(12), 56-67. doi: 10.31499/2706-6258.2(12).2024.315010.
[21] Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2022-2032 (2022). Retrieved from https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2022/04/15/VO.plan.2022-2032/Stratehiya.rozv.VO-23.02.22.pdf.
[22] Tkachеnkо, A. (2024). Innovations in higher education: New approaches and teaching technologies. Economical Analysis, 34(3), 110-121. doi: 10.35774/econa2024.03.110.
[23] Tulashvili, Yu. (2022). Training of specialists in higher education institutions in the realities of digital transformation. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 60, 116-127. doi: 10.31652/2412-1142-2021-60-116-127.
[24] Verbivskyi, D. (2023). Innovative technologies in higher education institution. Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series: “Pedagogy. Social Work”, 2(53), 30-33. doi: 10.24144/2524-0609.2023.53.30-33.
[25] Vitvytska, S. (2024). Implementation of the competence approach in the pedagogical training of future teachers in institutions of higher and vocational pre-higher education. Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Pedagogical Sciences, 118(3), 62-79. doi: 10.35433/pedagogy.3(118).2024.5.